Курс обучения Психолог-сексолог. Сексуальная семейная терапия (1445ч)
Поможем взять успешный старт в профессии: встречи с карьерным консультантом, вакансии для психологов и многое другое
Научитесь работать с индивидуальными и парными запросами, связанными с сексуальностью и близостью в отношениях
- Проводите психологическую диагностику и формулируйте запрос клиента перед началом консультирования
- Консультируйте взрослых по вопросам интимной жизни и трудностей в партнерских отношениях
- Сопровождайте пары при снижении влечения, конфликтах, изменах и нарушениях взаимопонимания
- Вид программы: Профессиональная переподготовка
- Квалификация: ПСИХОЛОГ-КОНСУЛЬТАНТ
- Формат обучения: дистанционно*
- Продолжительность обучения:
52 недели (12 мес.)
Возможно ускоренное обучение:27 недель (6 мес.) - Ближайшие наборы: август 2026 Идет набор
без переплаты на 12 месяцев
- первый платеж: 0 ₽
- комфортные сроки: до 12 месяцев
Сумма платежей рассчитывается от полной стоимости
- на 2 мес (раз в 2 недели) | без комиссии
- на 4-6 мес | с комиссией
9 100 ₽ до 28.08.2026
Эта программа для тех, кто
Особенности программы
Запросы в сфере сексуальности остаются одними из наиболее закрытых и стигматизированных в психологической практике: клиенты редко обращаются с ними напрямую, чаще описывая их как конфликты в паре, нарастающее отчуждение или общую неудовлетворенность отношениями.
Специалист, работающий с такими темами, должен уметь распознавать сексуальный контекст запроса, проводить корректную диагностику и выстраивать создавать безопасную атмосферу для обсуждения интимных тем. Отсутствие специализированной подготовки в этой области ведет к ошибкам в оценке ситуации и снижает эффективность помощи.
Программа даст системные знания по общей, возрастной и клинической психологии. Вы освоите методы психодиагностики и консультирования, в том числе и применительно к сексологическим запросам. Научитесь проводить первичную и углубленную диагностику сексуальных дисфункций и терапию сексуальных расстройств, работать с мужскими и женскими особенностями, сопровождать пары в кризисе. Изучите сексуальные сценарии и их влияние на отношения, освоите инструменты гармонизации партнерской и сексуальной жизни, разберетесь в границах компетенций психолога, сексолога и психотерапевта.
Ваши результаты после обучения
- Проводите первичную консультацию: уточняете психологический или сексологический запрос клиента, определяете границы и формат дальнейшей работы.
- Оцениваете особенности сексуальной жизни и качество отношений с помощью специализированных опросников и методик.
- Определяете психологические и поведенческие факторы, которые могут влиять на трудности в сексуальной сфере.
- Четко разделяете психологические трудности и медицинские проблемы, знаете, когда направить клиента к другому специалисту.
- Применяете техники парного консультирования и инструменты медиации для разрешения конфликтов, восстановления доверия после измен и улучшения коммуникации.
- Организуете безопасное пространство для обсуждения личных и интимных тем с индивидуальными клиентами и парами в очном и дистанционном формате.
- Учитываете юридические, этические и социокультурные аспекты работы с темами сексуальности.
По окончании обучения вы получите
Центр Развития Карьеры
Поможем быстрее начать профессиональный путь в сфере психологии.
Каждый месяц — групповые встречи с экспертом и обсуждение карьерных вопросов
В конце курса подарим доступ к экспертным материалам по развитию личного бренда психолога и поиску клиентов для частной практики. Вы научитесь:
- упаковывать личный бренд и продвигать его в соцсетях;
- оформлять продуктовую матрицу;
- продавать свои услуги клиентам и вовлекать их в долгосрочную работу.
Добавим вас в закрытый чат с вакансиями и предоставим бессрочный доступ к полезным материалам для работы
Получите доступ к Центру Развития Карьеры сразу после начала обучения
Поступите до 28 августа и участвуйте в открытой супервизии
Что вас ждет:
- Глубокий анализ кейсов с экспертом и коллегами.
- Возможность вынести свой кейс и разобрать чужой опыт.
- Новые инструменты для работы с клиентами.
- Поддержка и профилактика профвыгорания.
Начните учиться и получите доступ к бонусной библиотеке с вебинарами и библиоклубу
- Без первого платежа
- До 12 месяцев переплаты
- Через надежные банки
Сумма платежей рассчитывается от полной стоимости
- Без комиссии на 2 месяца: платите долями раз в 2 недели
- Для оплаты достаточно только ФИО и номера телефона
- Даты всех платежей вы будете знать заранее
Все обучение, включая итоговую аттестацию, проходит на удобной платформе дистанционного образования. Ни на одном этапе не нужно приезжать в учебный центр.
по почте после успешного прохождения итоговой аттестации
Специалист отдела по организации приема ответит на все вопросы
Использование, воспроизведение и распространение данного объекта интеллектуальной собственности (учебного плана и описания программы) без согласия правообладателя преследуется по закону. Объекты интеллектуальной собственности задепонированы, имеется охранный документ.
Обзор программы профессиональной переподготовки «Психолог-сексолог. Сексуальная семейная терапия» с присвоением квалификации «ПСИХОЛОГ-КОНСУЛЬТАНТ»
Заполните заявку и специалист приемной комиссии проконсультирует вас!
п/п
Модуль I. Профессиональная этика, ценности и этические проблемы в деятельности психолога
- Общая и профессиональная этика
- Система ценностей и основной этический ориентир психолога
- Этические проблемы в деятельности психолога
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Этические принципы, нравственные дилеммы и требования к личности психолога
- Этические принципы и нормы в деятельности психолога
- Моральные дилеммы в деятельности практического психолога
- Требования к морально – этическим и личностным качествам психолога
- Профессиональное выгорание, профессиональная деформация и деструкция психолога-практика
Практические задания:
- Заполнить схему «Ступени профессионального выгорания психолога-профессионала»
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях работы психологов в рамках различных направлений
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о кодексе профессиональной этики психолога
Модуль III. Этические вопросы психодиагностической и научной деятельности
- Этика в психодиагностической работе
- Этика научных исследований в психологии
Практические задания:
- Решить психологические задачи с последующим выполнением задания, предложенного преподавателем
- Решить этические задачи с последующим выполнением задания, предложенного преподавателем
- Провести аналитический обзор предложенной преподавателем статьи
Модуль I. Психология как наука
- Общая характеристика психологии как науки
- Психика, сознание и деятельность
Практические задания:
- Составить подборку слов-метафор к предложенному рисунку, которые могли бы описать субъективные представления о психике
Модуль II. Психические процессы
- Ощущение и восприятие
- Воображение и представление
- Память и внимание
- Мышление и речь
- Интеллект, способности и креативность
Практические задания:
- Решить кейсы по особенностям ощущений и восприятия человека
Модуль III. Психические состояния
- Функциональные психические состояния
- Эмоциональные состояния и процессы
Практические задания:
- Провести психологический анализ предложенного текста на выявление особенностей высших психических функций человека и его способностей
Модуль IV. Психические свойства
- Темперамент, характер и индивидуальность
- Мотивационно-волевая сфера личности
Практические задания:
- Провести анализ отрывка из книги «Слишком темно и невыносимо тихо. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир»
- Провести анализ кейсов и практических ситуаций по темам: «Темперамент, характер и индивидуальность», «Функциональные психические состояния», «Память и внимание»
Модуль I. Введение в теории личности
- Методологические принципы психологии личности
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях прохождения стадии ранней взрослости
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о концепции развития личности Э.Эриксона
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях прохождения стадии раннего возраста
- Заполнить таблицу «Стадии эпигенетической концепции жизненного пути личности»
Модуль II. Теории личности
- Проблема личности в отечественных психологических школах
- Трансактный анализ в теории личности: Э. Берн
- Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж. Келли, К. Левин
- Классический психоанализ З. Фрейда
- Последователи классического психоанализа: К. Г. Юнг, А. Адлер
- Гуманистическое направление в теории личности: А. Маслоу. К. Роджерс
- Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер
- Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о стратегиях индивида, используемых для защиты
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о защитных механизмах личности
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях реализации защитных механизмов личности
- Составить описание реальных клиентов или примеров из личной жизни, отражающих каждый из непродуктивных социальных типов характера по Э. Фромму с отражением в ответе черт характера человека, которые служат доказательством того или иного социального типа
- Составить описание запроса клиента психологу, суть которого отражает неудовлетворение одной из экзистенциональных потребностей по Э. Фромму
- Составить описание реального или вымышленного клиента невротика, который демонстрирует одну или несколько из стратегий оптимизации межличностных отношений по К.Хорни и проявляет себя в актуализации какой-либо невротической потребностях
Модуль I. Основы дифференциальной психологии
- Дифференциальная психология как наука
- Методы дифференциальной психологии
- Индивид, индивидуальность, личность в дифференциальной психологии
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Источники индивидуальных различий
- Психофизиологические основы индивидуальных различий. Темперамент
- Характер
- Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях
Практические задания:
- Выполнить задания, направленные на отработку умения применять на практике знания об индивидуально-психологических отличиях
Модуль III. Обусловленность индивидуальных различий
- Формирование индивидуальных различий
- Индивидуальный стиль деятельности
- Индивидуальные различия, обусловленные полом
Практические задания:
- Изучить доминирующее полушарие головного мозга с помощью тестовых проб
- Составить сравнительную таблицу по особенностям развития «левополушарных» и «правополушарных» детей
- Провести практическую диагностику, позволяющую изучить личностные особенности с использованием психогеометрического теста с написанием вывода-заключения
Модуль I. Предмет, задачи, методы и краткий исторический очерк развития возрастной психологии
- Предмет, проблемы и методы возрастной психологии. Очерк развития возрастной психологии
- Проблема возрастной периодизации
- Предпосылки развития
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Особенности психического развития от рождения до подросткового возраста
- Период младенчества (первый год жизни)
- Ранний возраст (от 1 года до 3 лет)
- Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет)
- Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)
- Подростковый возраст (от 11 до 15 лет)
Практические задания:
- Выполнить задание на установление соотношения названий психосоциальных стадий, исходя из эпигенетической теории Э. Эриксона с возрастными периодами
- Выполнить задание на установление алгоритма разрушения привязанности
- Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 3-х лет
- Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в психологических особенностях кризиса 7-ми лет
- Выполнить задание на установление последствий разрушения привязанности
Модуль III. Особенности психического развития от юности до пожилого возраста
- Особенности психического развития юношей
- Психическое развитие зрелых возрастов: молодость и ранняя взрослость как период развития
- Психология зрелого возраста и периода старения
Практические задания:
- Сравнить особенности самооценки в подростковом и юношеском возрасте и заполнить таблицу
- Составить характеристику развития в юношеском, зрелом возрасте, также периода старения по показателям, предложенным преподавателем и заполнить таблицу
Модуль I. Социальная психология как наука. Общение как социальный феномен
- Конфликт как частная форма общения
- Социально-психологические проблемы общения
- Предмет и методы социальной психологии
Практические задания:
- Заполнить таблицу «Тактики поведения в конфликте»
- Выполнить задание на определение по описанию невербальных признаков эмоционального состояния
Модуль II. Группы как социальный феномен
- Психология больших социальных групп
- Групповые процессы
- Психология малых социальных групп
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения применять на практике знания о психологии малых групп
Модуль III. Основы психологии управления
- Мотивация труда
- Личность руководителя
- Предмет и задачи психологии управления
Практические задания:
- Отработать умения применять профессионально-ориентированную лексику в практической деятельности
Модуль I. Основы психологии труда
- Предмет, цели и задачи психологии труда
- Психологическое изучение профессий
- Профессионально значимые свойства личности
Практические задания:
- Составить психограмму профессии и провести анализ личностных особенностей
- Отработать по психодиагностической методике «Стили мышления» и написать вывод о соотношении стиля мыслительной деятельности с ПВК профессии
Модуль II. Особенности человека, проявляющиеся в трудовой деятельности
- Становление человека как профессионала
- Cостояния человека в труде
- Динамика работоспособности
Практические задания:
- Выполнить задания на отработку умения применять знания об особенностях человека в трудовой деятельности
Модуль III. Организационная психология
- Управление мотивацией трудовой деятельности
- Теории поведения человека в организации
- Cистема управления организацией
- Управление профессиональным развитием персонала
Практические задания:
- Выполнить задания на отработку умения применять знания об организационном управлении в практической деятельности
Модуль I. Основы девиантологии
- Девиантология как отрасль научного знания
- Социальная норма и социальные отклонения
- Единство социального и природного в детерминации отклоняющегося поведения личности
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Классификация девиантного поведения
- Структура девиантного поведения, уровни девиации
- Типы девиантного поведения
Практические задания:
- Заполнить таблицу по групповым и изолированным девиациям
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о типах характера
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях проявления характерологического радикала
Модуль III. Типы девиантного поведения
- Агрессивное поведение
- Делинквентное поведение
- Зависимое поведение
- Суицидальное поведение
Практические задания:
- Заполнить таблицу, краткую характеристику проявлений особенностей и форм различных типов девиантного поведения, привести примеры данного поведения на литературном герое или киногерое и обоснованием своего выбора
Модуль I. Технология посредничества в конфликтах
- Основные подходы к определению современного конфликта. Способы поведения в конфликте. Выбор стратегии реагирования.
- Понятие о конфликтной личности. Виды конфликтных личностей, выбор технологии взаимодействия зависимости от типа конфликтной личности.
- Участие третьей стороны в разрешении конфликта. Технология посредничества в конфликте
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Управление конфликтами в образовательном пространстве
- Специфика конфликтов в современном образовательном пространстве. Психология конфликта в образовательном учреждении.
- Основные подходы к профилактике конфликтов в образовательных учреждениях.
- Технология конструктивного разрешения конфликтов в образовательной среде
Практические задания:
- Составить описание в свободной форме любой конфликтной ситуации с проведением анализа конфликта с точки зрения его структурных элементов
- Решить практические задачи по конфликтологии малых групп и организаций
- Провести самотестирование по предложенному тесту с дальнейшим выполнением заданий преподавателя
Модуль III. Восстановительная медиация в современном образовательном пространстве
- Понятие медиации. Особенности медиации и ее функции в образовательном учреждении. Позиция медиатора образовательного пространства. Нормативно-правовые и этические аспекты деятельности.
- Формирование нового реагирования на конфликтные ситуации. Восстановительный подход и совместное принятие решения.
- Процесс медиации. Восстановительная культура образовательного учреждения
Практические задания:
- Заполнить схему «Варианты поведения в конфликте»
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях поведения личности в конфликте
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о медиативном процессе
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания об источниках конфликтов
Модуль I. Анатомия и физиология нервной системы человека
- Строение и функции отделов головного мозга человека
- Спинной мозг. Вегетативная нервная система
- Основные принципы строения и функционирования нервной системы
- Высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы
Практические задания:
- Провести анализ схемы строения нервной системы человека
- Определить особенности строения нейрона
- Проанализировать особенности строения спинного мозга
- Определить структурные отделы головного мозга
- Определить расположение долей и борозд в коре головного мозга
- Проанализировать особенности четырех типов темперамента по И. П. Павлову
Модуль II. Патологии нервной системы
- Очаговые поражения головного мозга (нарушения мозгового кровообращения, черепно-мозговые травмы, опухоли мозга). Нейродегенеративные заболевания
- Инфекционные болезни нервной системы
- Наследственные заболевания, влияющие на нервную систему. Болезни нервной системы, обусловленные перинатальной патологией
- Синдромы нарушения высших корковых функций
- Синдромы нарушения высших корковых функций
Практические задания:
- Соотнести наследственные заболевания с условными обозначениями соответствующих им генотипов
- Проанализировать особенности влияния резус-конфликта и несоответствие по группе крови матери и ребенка на течение беременности
- Определить основные особенности нейроинфекционных заболеваний
- Систематизировать виды поражений головного мозга
- Определить особенности очаговых поражений головного мозга
Модуль III. Основы психопатологии
- Психопатология поведения
- Психопатология эмоциональной сферы
- Психопатология познавательных процессов
Практические задания:
- Определить ключевые особенности патогенных факторов, оказывающих влияние на развитие и функционирование нервной системы человека
- Проанализировать специфику высших психических функций человека
- Определить основные виды нарушений высших психических функций
Модуль I. Введение в физиологию ВНД и сенсорных систем
- Общие принципы работы сенсорных систем
- Аналитико-синтетическая деятельность мозга
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Анатомия и физиология анализаторных систем
- Болевой анализатор
- Кинестетический анализатор (температурный, тактильный, вкусовой и обонятельный)
- Слуховой анализатор (анатомо-физиологические основы работы)
- Физиология зрительного анализатора
- Анатомия зрительного анализатора
Практические задания:
- Заполнить таблицу «Состояния аккомодации»
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о вкусовых ощущениях
- Провести аналитического разбора практических ситуаций на отработку умения применять знания о процессах ощущений
Модуль III. Высшая нервная деятельность
- Физиология потребностей, мотивации, эмоций
- Типы ВНД и темперамент в структуре индивидуальности
- Врожденные формы деятельности организма Приобретенные формы поведения (научение)
Практические задания:
- Установить соответствие элементов классического обусловливания в эксперименте «Маленький Альберт» с заполнением соответствующей таблицы
- Объяснить с точки зрения особенностей зрительного восприятия оптической иллюзии «Вращающийся Змей»
- Провести теста Айзенка с заполнением графика-схемы и написанием вывода-заключения
Модуль I. Теоретические и методологические основы клинической психологии
- Клиническая психология как научно-практическая дисциплина: краткая история, современное состояние, предмет, цели и задачи
- Структура клинической психологии, основные разделы и новые направления
- Методологические принципы клинической психологии
- Клинические и психологические критерии психической нормы и патологии
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Практические аспекты клинической психологии
- Основные направления деятельности клинического психолога
- Обще-нормативная основа деятельности клинического (медицинского) психолога
- Регламентация работы клинического (медицинского) психолога в учреждениях здравоохранения
Практические задания:
- Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания об особенностях работы клинического психолога
Модуль III. Личность и болезнь
- Понятие внутренней картины болезни (ВКБ) и ее характеристики
- Типы отношения к болезни
- Совладание с болезнью и копинг-стратегии при различных заболеваниях
- Психологические защитные механизмы и их роль в развитии болезней
- Поведенческие типы, локус контроля и жизнестойкость как показатели реакций человека на болезнь
Практические задания:
- Проанализировать клинический случай с разбором и занесением основных показателей в таблицу
Модуль I. Психодиагностика как наука
- Психодиагностика как наука и практическая деятельность
- История развития и современное состояние психодиагностики
- Классификация методов и методик психодиагностики
Практические задания:
- Заполнить блок-схему по элементам процедуры обследования
- Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в теоретических подходах к психодиагностике
- Выполнить задание на отработку умения ориентироваться в различных категориях психодиагностических тестов
Модуль II. Психодиагностика как процесс познания
- Тест как инструмент диагностики
- Данные в психодиагностике
- Понятие и специфика психодиагностического процесса
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Практическая психодиагностика
- Диагностика когнитивной сферы
- Диагностика личности
- Понятие психологического диагноза
Практические задания:
- Провести самодиагностику по методике Ю. В. Щербатых «Тест на стрессоустойчивость» с интерпретацией полученных результатов
- Провести психодиагностическое обследование группы (от 3 до 30 человек) взрослых работающих людей по методике: Мотивация профессиональной деятельности с выполнением заданий преподавателя
Модуль I. Введение в психологическое консультирование
- Определение понятия консультирования
- Роли и функции психологического консультанта
- Психологические подходы в консультировании
- Этические и правовые аспекты в психологическом консультировании
Практические задания:
- Выполнить задания на отработку умения применять знания о структуре, содержании и этических принципах процесса консультирования при решении задач
Модуль II. Процесс консультирования
- Этапы консультационного процесса: установление контакта, диагностика проблемы, разработка стратегии, оценка результатов
- Техники работы с клиентом: активное слушание, эмпатия, вопросы, рефлексия
- Работа с сопротивлением и переносом в психологическом консультировании
Практические задания:
- Выполнить задания на отработку умения применять знания об особенностях процесса консультирования при решении задач
Модуль III. Консультирование различных категорий клиентов
- Консультирование детей и подростков
- Консультирование взрослых
- Консультирование пар и семей
Практические задания:
- Провести анализ психологической консультации
Модуль I. Основная концепция психологического интернет-консультирования
- Возможности и риски онлайн-консультирования
- Организация и методы работы психолога-консультанта в интернете
- Методологические принципы интернет-консультирования
- Практика консультирования в каждом из форматов: возможности и ограничения
- Основы работы психолога и клиента: правила, этика, снижение рисков, повышение эффективности
Практические задания:
- Провести анализ материалов информационного ресурса: Мифы и реальность психологического консультирования в Интернете
Модуль II. Практика психологического интернет-консультирования (e-therapy)
- Вербальные и невербальные технологии в интернет-консультировании
- Клиенты психологической консультации онлайн
- Личность и позиция и консультанта в интернет-консультировании
- Использование технических возможностей для полноценной индивидуальной и групповой работы
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Техники и приемы интернет-консультирования
- Интернет-консультирование в работе с различными типами запросов клиентов
- Частные техники и приемы работы интернет-консультанта
- Основные техники работы интернет-консультанта
Практические задания:
- Заполнить таблицу «Подходы к практике интернет-консультирования в основных направлениях современной психологии»
- Составить характеристику типов интернет-клиентов и общие рекомендации по работе с ними с заполнением таблицы
Модуль I. Психологический анализ семьи
- Семья как система
- Структура и функция семьи
- Жизненный цикл семьи
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Диагностическая работа с семьей
- Интервью как метод диагностики семьи
- Диагностика супружеских отношений
- Диагностика детско–родительских отношений
Практические задания:
- Провести с семьей диагностическую методику «Семейная социограмма» с описанием результатов ее анализа с приложением к заданию скана «Семейной социограммы», выполненной семьей или одним из ее членов
Модуль III. Методы системной семейной терапии
- Системная семейная терапия
- Работа с методом генограмм
- Метод системных расстановок
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о процессе системной психотерапии
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о противопоказаниях к применению семейной системной психотерапии
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о генограмме
Модуль I. Нейролингвистическое программирование как технологии в психотерапии
- Эффективность НЛП (пресуппозиции, раппорт и калибровка)
- Понятие репрезентативных систем
- Определение стратегии изменений
- Искусство речи
- Якорение
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Практика трансактного анализа в психотерапии
- Функциональный анализ эго-состояний
- Распознавание эго-состояний
- Трансакции
- Игры и анализ игр
Практические задания:
- Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания по проведению трансакционного анализа
Модуль III. Технологии работы гешталь-терапии
- Теория контакта в гештальт-терапии
- Базовые понятия гештальт-терапии. Концепция здоровья и болезни
- Основной инструментарий гештальт-терапевта. Диалогическая основа терапевтических отношений в гештальт-терапии
Практические задания:
- Составить фразы, выражающие то, что осознается в данный момент с выполнением задания преподавателя
- Столкнуть объекты или действия из обыденной жизненной ситуации с выполнением заданий преподавателя
- Провести аналитическую работу по пищевым привычкам
Модуль I. Введение в психологию экстремальных ситуаций
- Субъекты экстремальной ситуации
- Влияние экстремальных ситуаций на человека
- Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации
Практические задания:
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о классификации экстремальных условий
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о кризисе
- Выполнить задание, направленное на отработку умения использовать в практической деятельности знания о стадиях развития общения
Модуль II. Стресс: история изучения, определение, кривая развития стрессовой ситуации.
- Особенности психологического стресса. Понятие о стрессоустойчивости
- Физиологические проявления стресса
- Стресс: история изучения и современные представления
Практические задания:
- Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль III. Организационные аспекты оказания экстренной психологической помощи в чрезвычайных ситуациях.
- Профилактика синдрома профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля
- Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи
- Общие принципы и основные профессиональные психологические методы оказания экстренной психологической помощи
Практические задания:
- Составить подборку из 2–3 методик, дополняющих друг друга, ориентированных на исследование различных аспектов выгорания
- Провести диагностическое обследование подобранными методиками трех человек одного профессионального профиля
- Проанализировать полученные результаты относительно каждого респондента с их описанием и разработкой кратких рекомендаций
Модуль I. Специфика профессионального выгорания психолога-консультанта
- Диагностика профессионального выгорания
- Составляющие профессионального стресса
- Влияние профессионального стресса
- Профилактика профессионального выгорания психолога-консультанта
Практические задания:
- Провести диагностику стрессоустойчивости на выборке 3 человек с написанием рекомендаций по совладанию со стрессом
Модуль II. Профессиональное выгорание
- Факторы, влияющие на устойчивость к профессиональному выгоранию
- Составляющие психологического здоровья
- Составляющие профессионального выгорания
Практические задания:
- Провести аналитическую работу по результатам представленной диагностики исследования клиента с написанием вывода-заключения и рекомендаций
Модуль III. Влияние профессии на личность
- Профессиональная деструкция
- Профессиональная деформация
- Профессиональная пригодность
Практические задания:
- Протестировать двух респондентов (представителей помогающих профессий) с помощью 4–5 методик, которые направлены на исследование уровня стресса, эмоционального выгорания и особенностей совладающего поведения (копинг-стратегий)
Модуль I. Готовность психолога к работе с сексологическими запросами
- Основные типы запросов из области сексологии
- Типы клиентов с сексологическими запросами: какие особенности необходимо учитывать при консультировании
- Личные и профессиональные качества и особенности психолога, консультирующего по вопросам сексологии
- Установление ограничений и точек роста в работе с сексологическими запросами
Практические задания:
- Провести самоанализ на способность и готовность к работе с определенным кругом запросов по психологии сексуальности
- Провести самоанализ на способность и готовность к работе с различными типами клиентов
- Выполнить упражнения на самооценку ограничений на работу и точек роста как специалиста
- Решить кейс по этической проблеме
Модуль II. Выстраивание доверительного контакта с клиентом
- Знакомство с клиентом с сексологическим запросом
- Отрасли сексологии
- Язык сексологии
- Маркеры доверия клиента при консультировании у психолога по сексологическому запросу
Практические задания:
- Проанализировать демо-сессию на предмет соответствия основным пунктам самопрезентации и знакомства психолога с клиентом
- Проанализировать язык, которым пользовались в семье собеседника слушателя или самого слушателя при разговорах на темы секса, полового развития и т. п
- Определить специалиста,к которому необходимо обратиться за дополнительной консультацией при работе с клиентом из кейса
- Проанализировать трудности клиента и составить план налаживания доверительного контакта с клиентом на основе изучения кейса
Модуль III. Завершение работы с клиентом
- Маркеры готовности клиента к завершению работы с сексологическим запросом
- Экологичное завершение работы с клиентом
- Самостоятельные упражнения, практики и литература для гармоничной сексуальной жизни
Практические задания:
- Проанализировать демо-сессию на предмет соответствия основным пунктам самопрезентации и знакомства психолога с клиентом
- Проанализировать язык, которым пользовались в семье собеседника слушателя или самого слушателя при разговорах на темы секса, полового развития и т. п.
- Поучаствовать в интерактивном вебинаре
- Определить специалиста, к которому необходимо обратиться за дополнительной консультацией при работе с клиентом из кейса
- Проанализировать трудности клиента и составить план налаживания доверительного контакта с клиентом на основе изучения кейса
Модуль I. Психофизиология сексуальности
- Основные физиологические процессы, обеспечивающие сексуальную функцию женщины
- Основные физиологические процессы, обеспечивающие сексуальную функцию мужчины
- Цикл сексуальной реакции
Практические задания:
- Отработать умения использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности
Модуль II. Частные сексологические вопросы
- Сексуальное здоровье и понятие нормы в сексологии
- Система сексуального возбуждения. Модель двойного контроля
- Сексуальная аттракция: соматические, психологические и социокультурные причины
Практические задания:
- Выполнить задания, направленные на отработку умения ориентироваться в теоретических аспектах частных сексологических вопросов
Модуль I. Сексуальные отношения в паре (кризисы, снижение влечения, психогенез совместимости)
- Влияние возрастных кризисов на построение взаимоотношений с другими людьми по Э.Эриксону. Любовь как основа построения супружеских отношений
- Причины и факторы возникновения супружеской рутины, отчуждения и развода
- Психогенез супружеской совместимости и психологические аспекты формирования сексуальной деструктивности в браке
Практические задания:
- Сформулировать запрос на индивидуальное или супружеское консультирование, связанное с проблемами в области сексуальности в браке (это может быть ситуация из биографии, из жизни знакомых, из литературных источников, фильмов) с указанием предполагаемого «диагноза» близкого к указанной проблеме и рассмотрением психогенеза данного случая, сексуальных контекстов и сценариев
- Проанализировать психогенез данного случая, сексуальных контекстов и сценариев
- Провести диагностику сексуального контекста с помощью опросника (см. Приложение 1 Лекции 11) с приведенными в нем инструкциями с анализом результатов и формулированием рекомендаций и мишений терапии
Модуль II. Сексуальный контекст и сценарии. Гармонизация сексуальных отношений
- Формирование сексуального контекста. Сексуальные сигналы
- Эрогенная реактивность (характеристика, эрогенные зоны). Основы сексуальной терапии
- Типы, виды и компоненты сексуальных сценариев. Стили сексуального взаимодействия
Практические задания:
- Провести диагностику сексуальных расстройств и сексуальных дисгамий, с анализом структуры нарушения, поиск мишеней терапии
- Разработать программы по психологической коррекции взаимоотношений
Модуль I. Обработка клиентского запроса
- Клиентский запрос: видение клиентом проблемы и желаемых результатов ее решения
- Ответственность клиента при работе с сексологическим запросом
- Терапевтические вопросы для выявления особенностей восприятия клиентом своих сексологических проблем
Практические задания:
- Описать клиентский запрос и особенности его формирования на основе анализа демо-сессий
- Проанализировать полноту понимания клиентом своего запроса на основе рассмотрения демо-сессий
- Поучаствовать в групповом обсуждении и анализе кейса на предмет причин супружеского конфликта и формулирование потенциального запроса клиентов
Модуль II. Формулирование сексологического запроса
- Несексуальные потребности клиента и их влияние на сексуальную жизнь
- Формулирование гипотезы и запроса в сексологии
- Заключение контракта при работе с сексологическим запросом
Практические задания:
- Поучаствовать в интерактивных вебинарах
- Определить несексуальный мотив секса на основе анализа кейса
- Сформулировать потенциальный клиентский запрос и гипотезу относительно происходящего в видео-кейсе
Модуль I. Применение инструментов для работы с распространенными сексологическими запросами на индивидуальную работу
- Основные индивидуальные сексологические запросы
- Специфичные методы и подходы работы с запросами в сексуальной сфере
- Особенности применения консультационных инструментов под индивидуальный запрос клиента
Практические задания:
- Подобрать и отработать методику работы с сексологическим запросом на тренировочной сессии с добровольцем
- Проанализировать актуальные сексуальные проблемы современного общества с последующей оценкой собственной полезности для общества как психолога-сексолога
Модуль II. Применение инструментов для работы с распространенными сексологическими запросами клиентов негетеросексуальных ориентаций
- Восприятие и принятие себя представителями негетеросексуальных ориентаций
- Основные запросы на консультирования клиентов негетеросексуальных ориентаций
- Особенности и принципы консультирования клиентов негетеросексуальных ориентаций
Практические задания:
- Дополнить словарь терминов
- Проанализировать интервью «Восприятие и принятие себя представителями негетеросексуальных ориентаций»
- Сымитировать беседу с представителем негетеросексуальных ориентаций с применением принципов консультирования клиентов негетеросексуальных ориентацийна основе кейсов
Модуль III. Применение инструментов при работе с парами с сексологическими запросам
- Особенности сексуального взаимодействия в паре
- Основные причины дисгармонии в сексуальной жизни пар
- Основные сексуальные запросы пар
- Особенности применения подходов и методик работы с запросами пар в сексуальной сфере
Практические задания:
- Определить стадии развития отношений и типов привязанности каждого из партнеров на основе анализа кейса.
- Проанализировать кейсы с определением группы причин супружеской дисгармонии
- Разработать и провести групповое обсуждение гипотезы и стратегии работы с парой на основе анализа кейса
Модуль I. Изучение сексуальности, сексуального поведения, предпочтений и установок клиента
- Модели сексуальности. Био-психо-социальная модель сексуальной сферы
- Биологическая обусловленность сексуальности
- Психологическая обусловленность сексуальности
- Социальная обусловленность сексуальности
Практические задания:
- Выдвинуть гипотезу относительно биологического источника проблемы клиента на основе анализа кейса
- Отработать методику изучения половой конституции клиента на себе
- Изучить психологические феномены, в которых проявляются особенности сексуального поведения клиента (ответственность, агрессивность, сексуальная самооценка, влияние семьи)
- Изучить социальные факторы, влияющие на сексуальность клиента
Модуль II. Базовые инструменты и способы работы с сексологическими запросами
- Технический и психологический характер запроса
- Психологические методы и подходы работы с запросами в сексуальной сфере
- Виды сексуальных практик
- Помогающие сексуальные техники, техники контроля возбуждения и оргазма
- Сексуальные предметы, секс-игрушки
Практические задания:
- Определить характер сексологического запроса на основе анализа кейса и выбора верных вариантов ответа.
- Определить в ходе группового обсуждения перечень методик, подходящих для работы с кейсом.
- Порефлексировать на предмет собственного отношения слушателя к различным сексуальным практикам
- Выполнить самотчет о применений одной из помогающих техник
- Изучить каталоги с сексуальными предметами и выдвинуть предположения о возможностях их применений при работе с различными запросами
Модуль III. Составление программы работы с сексологическим запросом
- Сочетаемость методик, подбор методик по типу клиента
- Планирование работы с сексологическим запросом
Практические задания:
- Выдвинуть и проверить гипотезы, определить мишени работы, определить методы терапевтической работы на основе анализа кейса
Модуль I. Юридические нормы и нормативные акты, касающиеся сексуальных взаимоотношений
- Нормативно-правовые акты, касающиеся сексуальных взаимоотношений
- Нормативно-правовые акты, касающиеся деятельности психолога
Практические задания:
- Решить кейс на применение знаний нормативно-правовых актов, касающихся сексуальных взаимоотношений, при работе с клиентами
- Провести рефлексивный анализ влияния нормативно-правовых актов РФ на работу в качестве психолога-сексолога
Модуль II. Консультирование клиентов по вопросам нормы сексуального поведения и развития
- Созревание сексуальности детей и подростков
- Половое воспитание детей и подростков
- Парафилии
- Сексуальные аддикции
- Как адаптировать предоставляемую информацию под клиента
Практические задания:
- Определить стадии сексуального развития персонажей предложенных художественных произведений
- Провести тест на определение типа парафилии исходя из описания кейса с последующим анализом
- Определить наличие или отсутствие сексуальной аддикции на основе диагностических признаков эротической аддикции на основе анализа кейса
№ п/п | Наименование разделов и дисциплин | Общая трудоемкость, в акад. час. | Работа обучающегося в СДО, в акад. час. | Формы промежуточной аттестации | |
Лекции | Практические занятия и / или тестирование | ||||
Общепрофессиональные дисциплины | |||||
1. | Введение в профессиональную деятельность. Профессиональная этика в работе психолога | 56 | 36 | 20 | З |
2. | Общая психология | 54 | 34 | 20 | ДЗ |
3. | Введение в психологию личности | 54 | 34 | 20 | ДЗ |
4. | Дифференциальная психология | 54 | 34 | 20 | З |
5. | Психология развития и возрастная психология | 54 | 34 | 20 | ДЗ |
6. | Социальная психология | 56 | 36 | 20 | ДЗ |
7. | Психология труда, организационная психология | 56 | 36 | 20 | З |
8. | Девиантология. Психология девиантного поведения | 56 | 36 | 20 | З |
9. | Конфликтология и медиация | 56 | 36 | 20 | З |
10. | Анатомия и физиология ЦНС | 56 | 36 | 20 | З |
11. | Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем | 56 | 36 | 20 | З |
12. | Введение в клиническую психологию | 56 | 36 | 20 | З |
Специальные дисциплины | |||||
13. | Психодиагностика | 56 | 36 | 20 | ДЗ |
14. | Психологическое консультирование | 56 | 36 | 20 | ДЗ |
15. | Дистанционное психологическое консультирование | 56 | 36 | 20 | З |
16. | Психология семьи. Технологии работы с семьей | 56 | 36 | 20 | ДЗ |
17. | Психотерапевтические технологии в работе психолога | 56 | 36 | 20 | З |
18. | Психология экстремальных и критических ситуаций | 56 | 36 | 20 | З |
19. | Профилактика профессионального выгорания психолога | 56 | 36 | 20 | ДЗ |
Дисциплины специализации | |||||
20. | Создание комфортной среды для психологического консультирования в сфере сексологии | 56 | 36 | 20 | З |
21. | Психофизиология сексуальности и частные сексологические вопросы | 54 | 34 | 20 | З |
22. | Сексуальные отношения в паре и сексуальный контекст и сценарии. Гармонизация сексуальных отношений | 54 | 34 | 20 | ДЗ |
23. | Выявление и формулирование сексологического запроса | 54 | 34 | 20 | ДЗ |
24. | Применение инструментов сексологического консультирования в зависимости от запроса клиента | 54 | 34 | 20 | ДЗ |
25. | Диагностика нарушений в сфере сексуальности и сексуальной жизни | 56 | 36 | 20 | ДЗ |
26. | Юридический, технический и социокультурный аспекты сексуального поведения | 56 | 36 | 20 | З |
Итоговая аттестация | 5 | Итоговый междисциплинарный экзамен | |||
ИТОГО | 1445 | ||||
- Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории иностранных государств** и России.
- Сведения о документе вносятся в ФИС ФРДО в течение 30 дней с даты выдачи документа — проверить данные вы сможете в реестре ФИС ФРДО и на портале Госуслуг
- Диплом отправляем бесплатно «Почтой России» в течение 14-и рабочих дней после успешного завершения обучения.
Сведения о документах о квалификации (об удостоверениях о повышении квалификации, дипломах о профессиональной переподготовке) вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении (ФИС ФРДО) в течение 30-и дней с даты выдачи соответствующего документа.
Сведения о выданных свидетельствах о профессии рабочего или о должности служащего вносятся в течение 3 рабочих дней.
Срок действия: бессрочная
Регистрационный номер лицензии: № Л035-01298-77/00180468
Дата предоставления лицензии: 30 декабря 2020 г.
Скачать выписку из реестра лицензий: Скачать
Самостоятельно проверить лицензию в реестре Рособрнадзора: islod.obrnadzor.gov.ru/rlic
ОГРН: 1157700006683
ИНН организации: 7724318601
Андрей Мочалкин — инженер, который еще несколько лет назад относился к психологии довольно скептически, а сегодня планирует связать с ней свое профессиональное будущее. Личный опыт психотерапии помог ему по-новому взглянуть на возможности психологической помощи. В интервью Андрей рассказывает, как пришел в психологию, почему выбрал когнитивно-поведенческий подход и что ему помогало совмещать обучение с работой.
Анна Полякова работает логопедом-дефектологом, в профессию ее привела личная трагедия — тяжелая болезнь и потеря сына. Чтобы еще глубже понимать особенности детей с тяжелыми нарушениями и расширять свои возможности помогать, Анна продолжает постоянно учиться. В интервью она откровенно рассказывает о своем опыте и о планах на будущее.
Наталья Гусева всегда мечтала работать с людьми — стать врачом или психологом, но долгое время трудилась в совершенно другой сфере. А в 40 лет решила не откладывать жизнь на потом: освоила больше 5 образовательных программ по психологии, получила обширный практический опыт и работает по профессии мечты. В интервью Наталья рассказала, почему учиться в зрелом возрасте — не страшно.
Выпускница АНО «НИИДПО» Ирина Морозова начала изучать психологию, чтобы справиться с кризисом после рождения ребенка. В интервью Ирина рассказала, как совмещала обучение с воспитанием двоих малышей, и поделилась профессиональными планами на будущее.
Ольге Коркиной 59 лет — она жена, мама двух дочерей и бабушка пятерых внуков. На пенсии Ольга не скучает, и в свободное время осваивает программы по психологии, пишет книги, поддерживает родных и близких. В интервью Ольга рассказала, почему продолжает учиться даже в зрелом возрасте и как постоянное развитие помогает избежать однообразия будней.
Анастасия Максимова начала свой карьерный путь с должности HR-специалиста, а после — поняла, что хочет работать психологом-консультантом.
Итальянский язык, менеджмент, IT, ароматерапия — казалось бы, что объединяет все эти направления? Слушательница АНО «НИИДПО» Екатерина Триандафилиди ответила для себя так: психология. В интервью она рассказала, почему важно развиваться всесторонне и как успевать совмещать несколько работ и обучение.
Психология — это наука о том, как работает ум и эмоции. Она помогает изучить психические процессы и поведение и лучше разобраться в себе и окружающих: понять и объяснить человеческие действия и эмоции. Так считает наша героиня.
После нескольких лет в продажах Елена почувствовала, что хочет развития в чем-то новом. Постоянная работа с людьми и эмоционально напряженная сфера подтолкнули ее к изучению психологии. После курса в НИИДПО Елена не только научилась мотивировать и поддерживать сотрудников, но и стала более стрессоустойчивой, победила прокрастинацию и собственные страхи. Теперь она готовится к открытию частной практики и планирует следующее обучение.
Алина Адлер — психотерапевт в гештальт-подходе, клинический и семейный психолог, автор книг-бестселлеров о психологии «Ты в порядке. Книга о том, как нельзя с собой и не надо с другими» и «Ты можешь. Книга о том, как найти контакт с собой и реальностью». Мы поговорили с Алиной и узнали, как она совмещает писательство и практику, находит путь к своим читателям и почему продолжает учиться даже спустя 20 лет в частной практике.
Диана устала от выгорания на нелюбимой работе и решила, что пришло время перемен. В психологию ее привела личная терапия: Диана вспомнила о том, как мечтала помогать людям еще в детстве. Теперь она учится в НИИДПО и точно знает, как устоять перед чужой критикой, найти свое призвание и место в профессии.
Антон попал в психологию случайно, но нашел себя в новой профессии и открыл успешную частную практику. В НИИДПО он обратился за качественным образованием, чтобы расширить знания и подтвердить навыки дипломом. В интервью Антон рассказал, почему в психологии нет конкуренции, как начинающему специалисту рассказывать о себе и с какими сложностями ему приходится справляться на сессиях.
Аня планировала строить карьеру в IT, но после инсульта решила, что ее жизнь должна пойти по другому пути.
Наталья – дипломированный нутрициолог с успешной практикой и групповыми программами. Опыт общения с клиентами показал ей, что в вопросах питания не обойтись без знаний о психологии. В интервью Наталья рассказала, как с помощью курса НИИДПО научилась помогать даже самым сложным клиентам, вывела практику на новый уровень и повысила стоимость услуг.
Светлана успешно развивалась в экономике и юриспруденции, но трагическое событие кардинально изменило ее жизнь и привело к депрессии. Чтобы справиться с тяжелым состоянием и научиться помогать другим, Светлана решила получить профессию психолога. В интервью она рассказала, как совмещать работу с учебой, открыть частную практику и найти первых клиентов без опыта в новой профессии.
После 20 лет работы в нелюбимой сфере Евгения исполнила свою мечту и стала психологом, преодолев все предрассудки и страхи. В интервью она рассказала, как сменить профессию в 42 года, учиться за границей без отрыва от работы и получить свой первый доход, помогая другим.
По разным оценкам от 40 до 52% детей в течение 10 лет школы страдают от буллинга. Светлана Моторина — автор книги и одноименного канала в Яндекс.Дзен «Травля: со взрослыми согласовано», идеолог, учредитель детского музея науки «ИнноПарк» и мама, которая столкнулась с травлей своего сына в начальной школе. Подробнее о лечении травли, программе профилактики буллинга и о книге читайте в нашем интервью со Светланой.
Выпускница АНО «НИИДПО» Анастасия Езерская — о своем пути в психологию, обучении и профессиональных планах.
«Постепенно я стала замечать, что мне тяжело дается работа»: выпускница курсов психологии Мария Николаева рассказала, что подтолкнуло ее сменить сферу деятельности и пройти обучение в АНО «НИИДПО».
В интервью выпускница НИИДПО Александра Мясникова рассказала о своем пути в профессию психолога и о том, что больше всего понравилось ей в обучении.
Для поступления вам нужно прислать скан-копии или фото документов об образовании, паспортные данные и удаленно заключить договор.
Гражданам Российской Федерации потребуются:
- Паспорт или другой документ, удостоверяющий личность или гражданство;
- Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);
- Документ об образовании и о квалификации (фотография или скан-копия);
- Справка об обучении в организации высшего или среднего профессионального образования, если в данный момент вы являетесь студентом (фотография или скан-копия);
- Документ, подтверждающий факт изменения фамилии, имени или отчества (при необходимости) (фотография или скан-копия).
Гражданам иностранных государств и лицам без гражданства следует уточнить список сведений и требуемых документов в отделе по организации приема по телефону или через форму заявки на консультацию.
Подробнее о процессе поступления можно узнать здесь.
Верните 13% от стоимости обучения
Вы можете вернуть 13 % от стоимости обучения, являясь налогоплательщиком РФ в виде социального налогового вычета, обратившись в ФНС России по месту постоянной регистрации.
Запросить документы для получения налогового вычета необходимо в отделе по организации учебного процесса. Проверка документов после подачи в ФНС осуществляется в течение трёх месяцев. Если ответ положительный, то осуществляется возврат средств.
Обратите внимание, что декларация и заявление заполняются и подаются Слушателем самостоятельно.
Платите частями
Оформите обучение сегодня и вносите платежи ежемесячно равными частями на программы профессиональной переподготовки. Для получения дополнительной информации обратитесь к специалисту отдела по организации приема.
- -3% на обучение группой от 3 до 6 человек
- -5% на обучение группой от 7 до 11 человек
- -7% на обучение группой от 12 до 18 человек
- -10% на обучение группой от 19 человек и более
- -5% как обучающимся (обучившимся) в организациях-партнерах
- -5% как поступающим на 2 или более программ параллельно*, кроме направления предметной подготовки учителей
- -3% лауреатам и победителям конкурса «Учитель года» или «Воспитатель года»
- -5% при повторном обучении
- -5% многодетным родителям
- -5% лицам подвергшимся радиации
- -5% как матери-одиночке, вдове(вдовцу) с ребенком до 18 лет
- -5% пенсионерам, малоимущим, военнослужащим в отставке и другим социально защищенным категориям граждан
- -5% при поступлении на несколько программ одновременно или последовательно
*Оплата 2-ух программ до начала обучения. Также возможно предоставление индивидуального коэффициента снижения стоимости по заявлению поступающего. Коэффициенты снижения стоимости не суммируются друг с другом.
Скидки предоставляются в соответствии с приказом «Об установлении коэффициентов снижения стоимости обучения».
Да, у АНО «НИИДПО» есть государственная лицензия на образовательную деятельность:
Регистрационный номер: № Л035-01298-77/00180468
Дата предоставления: 30 декабря 2020 г.
Срок действия: бессрочный
Вы можете уточнить сведения о лицензии АНО «НИУДПО имени К.Д. Ушинского» самостоятельно на официальном сайте Рособрнадзора в разделе «Реестр лицензий».
Вся информация представлена на сайте АНО «НИИДПО» в разделе «Лицензия». А также в реестре Рособрнадзора — чтобы ее увидеть, введите:
- Регистрационный номер: Л035-01298-77/00180468
- Название организации: Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский университет дополнительного образования и профессионального обучения имени К.Д. Ушинского»
- ИНН: 7724318601
Программы дополнительного образования и профессионального обучения не аккредитуются государством, согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Все наши курсы реализуются на основании лицензии на осуществление образовательной деятельности, что подтверждает законность нашей деятельности.
Мы регулярно публикуем истории успеха и впечатления обучающихся прямо на нашем сайте. Перейдите в раздел «Отзывы», чтобы ознакомиться с мнениями тех, кто уже прошел или сейчас проходит обучение у нас.
Наши эксперты — это около 140 практикующих экспертов, включая специалистов с большим опытом, кандидатов наук и педагогов высшей квалификационной категории.
Согласно ст. 9 Федерального закона от 27 декабря 2019 г. № 478-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части внедрения реестровой модели предоставления государственных услуг по лицензированию отдельных видов деятельности», с 01.01.2021 лицензии на бумажных бланках в России больше не выдаются.
Вы можете проверить актуальность лицензии в реестре Рособрнадзора, указав:
- Регистрационный номер: Л035-01298-77/00180468
- Название организации: Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский университет дополнительного образования и профессионального обучения имени К.Д. Ушинского»
- ИНН: 7724318601
В Университете мы реализуем различные образовательные программы, каждая из которых имеет свои особенности и цели.
1. Профессиональная переподготовка
Позволяет освоить новую профессию с нуля, при условии наличия любого высшего или среднего профессионального образования. Например, специалист банковской сферы может стать фитнес-инструктором.
2. Повышение квалификации
Углубить знания и развить навыки в рамках текущей профессии при наличии высшего или среднего профессионального образования в соответствующей сфере. Например, воспитатель может освоить преподавание ментальной арифметики или методику Монтессори.
3. Профессиональное обучение
Получить профессию из специального перечня. Например, научиться осуществлять документооборот или делать маникюр.
4. Дополнительное образование взрослых
Получить новые знания и навыки без предъявления требований к образованию.
Профпереподготовка: для тех, кто хочет полностью сменить профессию или получить еще одну (на базе среднего профессионального или высшего образования).
Повышение квалификации: для тех, кто хочет развиваться в текущей профессии.
Профессиональное обучение: для тех, кто хочет освоить профессию (без предъявления требований к образованию).
Дополнительное образование взрослых: для тех, кто хочет получить навыки и знания для себя.
Профпереподготовка – это способ быстро освоить новую профессию и получить новые практические навыки и умения. Такие курсы учитывают требования к профессии и уже имеющиеся у Слушателя компетенции. Обучение позволяет сформировать конкретные навыки и компетенции, предназначенные для работы по новому профилю. По итогам обучающемуся вручается диплом о профессиональной переподготовке.
Продолжительность обучения зависит от типа программы и ее содержания. Согласно требованиям законодательства, это минимум 16 часов для программ повышения квалификации и 250 часов для программ профессиональной переподготовки.
Мы не проводим вступительные испытания. Для зачисления на курс требуется только предоставить документы и оплатить выбранную программу.
Да, вы можете оплатить программу через Яндекс СПЛИТ и разбить платежи на 2 месяца без комиссии. А еще — разбить оплату на части и вносить через надежные банки (Т-банк, МТС, ОТП). Если вам это не подходит, мы предложим рассрочку от Университета*.
* Рассрочка предоставляется непосредственно АНО «НИУДПО имени К.Д. Ушинского» и не является услугой стороннего оператора (сервиса рассрочки). Оплата производится напрямую Исполнителю по графику платежей, установленному в договоре об оказании платных образовательных услуг.
Налоговый вычет составляет 13% от стоимости обучения. Чтобы оформить его, необходимо запросить пакет документов в отделе по организации учебного процесса АНО «НИУДПО имени К.Д. Ушинского», приложить к нему заполненное заявление с декларацией 3-НДФЛ и предоставить в налоговую по месту вашей регистрации или онлайн — через личный кабинет налогоплательщика на официальном сайте ФНС. Проверка данных в налоговой и вычисление вычета осуществляется в течение трех месяцев с даты подачи документов.
Порядок оформления налогового вычета регламентируется статьями 78, 80, 83, 88 и 219 Налогового кодекса РФ. Актуальный список документов вы можете запросить, позвонив в контакт-центр ФНС, а также на официальном сайте (выберите свой регион) по адресу: https://www.nalog.gov.ru/rn77/taxation/taxes/ndfl/nalog_vichet/soc_nv/soc_nv_ob/
У нас предусмотрены скидки для:
- многодетных родителей,
- родителей-одиночек,
- участников боевых действий,
- тех, кто уже проходил обучение у нас,
- тех, кто поступает сразу на несколько программ.
Актуальные предложения можно посмотреть в разделе «Скидки и оплата частями». Все скидки суммируются с акциями на сайте.
Да, но только обучение своего ребенка в возрасте до 25 лет. Материнский капитал нельзя направить на оплату собственного обучения, обучения супруга или другого человека.
Вы можете внести оплату удобным способом:
- онлайн — через ссылку или QR-код,
- по квитанции в банке.
Если вы гражданин РФ, то для поступления нужны:
- Паспорт или другой документ, удостоверяющий личность;
- Страховой номер индивидуального лицевого счета (СНИЛС);
- документ об образовании (скан-копия или фото).
Дополнительно могут потребоваться:
- Справка из учебного заведения, если вы студент;
- документ о смене ФИО, если они менялись.
Иностранным гражданам и лицам без гражданства рекомендуется уточнить список необходимых документов у специалистов отдела приема.
Да, мы принимаем на обучение иностранных граждан. Однако следует учитывать, что обучение ведется исключительно на русском языке.
Записаться на курсы можно в любое время года. Точная дата старта указана на странице программы. Если информации нет, уточните ее в отделе организации приема.
Да, вы можете совмещать обучение у нас с учебой в ссузе или вузе. Однако диплом о профпереподготовке или удостоверение о повышении квалификации вы получите только после получения документа о высшем или среднем профессиональном образовании.
Большинство наших программ доступны независимо от вашего базового образования. Однако для некоторых направлений могут быть определенные требования.
Нет. Мы принимаем на обучение с 14 лет без предъявления требований к стажу или опыту работы.*
*Если образовательной программой не установлены специальные или дополнительные требования к поступающим.
Обучение проходит полностью онлайн* — вам ни на каком этапе не придется приезжать в Университет. Вы получите доступ в личный кабинет в нашей системе дистанционного обучения, который будет открыт круглосуточно. Внутри ЛК вы найдете лекции, вебинары, практические задания, тестирование, чат с экспертом и службой поддержки, шкалу успеваемости и другие инструменты, необходимые для успешной учебы.
В стоимость обучения входят все материалы, которые необходимы для успешного освоения программы. Дополнительная литература, рекомендуемая экспертами, приобретается по желанию.
Для занятий достаточно компьютера, ноутбука или другого устройства с доступом в интернет. Некоторые курсы требуют установки дополнительного ПО, например ArchiCAD или Microsoft Office (Word, Excel).
Уточнить технические требования можно у специалистов отдела по организации приема.
Да, вы можете вновь поступить в Университет. Дисциплины (модули), изученные вами ранее, будут перезачтены.
В среднем, по опыту наших Выпускников, для комфортного освоения материала требуется 6–8 часов в неделю. Однако все зависит от вашего уровня подготовки, опыта дистанционного обучения и навыков работы с необходимыми программами. Вы можете регулировать темп занятий в соответствии со своим графиком.
Да, вы сможете задавать вопросы по темам курса в чате системы дистанционного обучения и получать развернутые ответы.
После успешного завершения обучения и прохождения итоговой аттестации (при наличии) все материалы останутся у вас навсегда.
Академический отпуск на программах дополнительного образования и профессионального обучения не предусмотрен (ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, п. 12 ч. 1 ст. 34). Однако, если у вас возникнут непреодолимые обстоятельства, мы готовы рассмотреть вашу ситуацию и предложить индивидуальное решение, включая перенос сроков обучения.
Да, если у вас уже есть образование в данной сфере, вы можете перезачесть ранее освоенные дисциплины. Это позволит сократить срок обучения. В остальных случаях обучение проходит согласно установленному учебному и календарному графику.
На некоторых программах возможно ускоренное обучение — подробности уточняйте у наших специалистов.
Документ, который вы получите, зависит от типа программы:
- Профессиональная переподготовка — диплом о профпереподготовке.
- Повышение квалификации — удостоверение о повышении квалификации.
- Профессиональное обучение — свидетельство о профессии рабочего или свидетельство о должности служащего.
- Дополнительное образование — свидетельство о дополнительном образовании.
Сведения документах о квалификации и свидетельствах о профессии рабочего или о должности служащего вносятся в ФИС ФРДО.
Посмотреть образцы выдаваемых документов на сайте Университета в разделе «Лицензия»
Форма обучения в документах не указывается. Информация о дистанционном* формате будет прописана только в договоре с Университетом.
Процесс подготовки документов занимает 14 рабочих дней. После этого мы отправим документы почтой на любой указанный вами адрес. Сроки доставки зависят от удаленности населенного пункта — обычно это 5–7 дней.
Нет, обучение полностью проходит онлайн*. Документы о квалификации отправляем Почтой России.
Дипломы о профессиональной переподготовке и удостоверения о повышении квалификации выдаются бессрочно. В документе указывается только дата выдачи.
Но стоит учитывать, что для ряда профессий повышать квалификацию необходимо с определенной периодичностью.
Да, выданный нами документ дает вам законное право работать по выбранной профессии, проходить аттестацию, подтверждать соответствие занимаемой должности.
Наши документы о профессиональной переподготовке и повышении квалификации имеют юридическую силу в Российской Федерации, а также в странах, с которыми у России заключены соглашения о взаимном признании документов:
- Республика Армения,
- Республика Беларусь,
- Республика Казахстан,
- Кыргызская Республика,
- Республика Таджикистан,
- Республика Узбекистан.
В других странах решение о признании документов остается на усмотрение работодателя.
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
1 Сертификаты не являются документами об образовании и / или о квалификации, документами об обучении.
2 Точные требования к образованию, квалификации и опыту работы нужно уточнять у работодателя.
9 100 ₽ до 28.08.2026
без переплаты на 12 месяцев
- первый платеж: 0 ₽
- комфортные сроки: до 12 месяцев
Сумма платежей рассчитывается от полной стоимости
- на 2 мес (раз в 2 недели) | без комиссии
- на 4-6 мес | с комиссией
Мы поможем оформить документы на налоговый вычет
Не нашли нужный курс?
Наши специалисты помогут вам подобрать программу
- Профессиональная переподготовка (83)
- Дополнительные общеобразовательные программы (9)
- Повышение квалификации (48)
Поможем взять успешный старт в профессии: встречи с карьерным консультантом, вакансии для психологов и многое другое
* Форма обучения – заочная. Образовательные программы реализуются с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
1 Сертификаты не являются документами об образовании и / или о квалификации, документами об обучении.
2 Точные требования к образованию, квалификации и опыту работы нужно уточнять у работодателя.
- Подбор программ под ваши цели и задачи
- Адаптация содержания и названия квалификации
- Скидки от 3% для группы от 3 человек
9 100% до 28.08.2026
Рассрочка 0% на 5 месяцев
Первый платеж 5000 руб.
